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那么他们会担心被父母发现;如果父母看到自己偷拿硬币了,那么他们会担心会不会受惩罚。他们没有提到任何羞耻感。5岁的孩子说,偷拿硬币会让父母为他们感到羞耻,但是这些孩子自己并没有感到羞耻。6岁的孩子说,如果父母看到自己偷拿硬币,那么自己会感到羞耻,就像一个6岁小男孩说的那样:“如果我干坏事只有自己知道,那我不一定会感到羞耻。但如果父母发现了,那我肯定有羞耻感。”7岁的孩子说,即使没有被父母发现,他们也会为自己的偷窃行为感到羞耻。
把故事的内容替换成一次体操表演,孩子自豪感的形成过程与羞耻感的形成过程,非常类似。随着年龄的增长,孩子的情绪体验从“自己单纯地感到高兴”,变为“预料到父母会为他感到自豪”,再变为“如果父母在场,他们就会为孩子感到自豪”,最后变为“即使没人在场,父母也会为孩子感到自豪”。
孩子会留意并记住他人对自己做出的反应,尤其是父母的反应。久而久之,对这些反应的解读,会成为孩子看待自己的评价标准,也会影响孩子自身的感受。我们需要明白,仅仅在口头上给孩子好评,并不能确保孩子形成对他们自身的良好感受。
我们从一个真实的镜子中观察自己的时候,会看到一个真实准确的自我形象,但是社会这面镜子比真实的镜子复杂得多。孩子并不会被动地接受他人所表达的内容,他们对某些人的意见更为重视。他们在理解他人的评价时,会受到自我认识的影响(Swann and Seyle,2006)。
自卑的孩子会通过消极的滤镜看待来自社会的反馈。他们会过滤掉他人的赞美,只关注那些批评和拒绝的信号。这些信号不出其所料。比如,你可能会极力地说服女儿,让她相信自己聪明、有能力,或者擅长运动。可惜女儿并不信服,她会说:“因为你是我的妈妈(爸爸),所以你才这么说。”
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