重读鲁迅学习心得

这个阶段，有的孩子对执笔写字有畏难情绪，这很正常。有些孩子，平时说话滔滔不绝，一到写作文就抓耳挠腮。这时候父母过去说：“你先说说，你想怎么写？”结果怎样呢？很可能没用。因为孩子已经被灌输了，写作文是很严肃、很困难的事情，跟平时说话不一样。无论这个认知是谁导致的，父母都有责任来纠正。

孩子爱写就写，若不爱写，我们就和孩子聊天，请孩子说出来。比如给孩子念完一本小说，问问他怎么看待主人公的改变，他说出的话，就是一篇作文。王鼎均先生说，“文章是说话的延长”，所以父母平时要让孩子认知到会说话就能写文章。

我们还要尽可能地鼓励，一有机会就表扬，没有机会创造机会也要表扬。有一年暑假，我们在乡下住了一段时间。一天上午，两个孩子敲书房的门来找我，儿子道道跟我说他们编了一首歌，要唱给我听。我说好。他们刚要开始唱，我又打断，说等一下，我要打开电脑，新建一个Word文档，把他们的歌词记下来、打印出来。他们的歌曲名叫《夏天的时光》，一共五句。打印出来后，请他俩签了名，贴在墙上。那几天，每当家里来了客人，我都要炫耀一番：看，孩子写的歌词！

三四年级

鼓励孩子多拿笔，写自己想写的东西。可以模仿拟写，可以改编故事，可以穿越时空，可以周游世界，可以角色扮演，鼓励孩子尽情在笔尖释放想象力和创意，同时养成“具体描写”的习惯。

比如，孩子看了《冰雪奇缘》，念念不忘，就请以安娜公主为主角写一个“同人故事”。比如，孩子提到想念以前的一位小朋友，不妨请他编一篇假设他和那个朋友在唐朝长安的街头偶遇的场景。