重读鲁迅学习心得
2022-10-25 15:42:59
xudabang
这个阶段,有的孩子对执笔写字有畏难情绪,这很正常。有些孩子,平时说话滔滔不绝,一到写作文就抓耳挠腮。这时候父母过去说:“你先说说,你想怎么写?”结果怎样呢?很可能没用。因为孩子已经被灌输了,写作文是很严肃、很困难的事情,跟平时说话不一样。无论这个认知是谁导致的,父母都有责任来纠正。
孩子爱写就写,若不爱写,我们就和孩子聊天,请孩子说出来。比如给孩子念完一本小说,问问他怎么看待主人公的改变,他说出的话,就是一篇作文。王鼎均先生说,“文章是说话的延长”,所以父母平时要让孩子认知到会说话就能写文章。
我们还要尽可能地鼓励,一有机会就表扬,没有机会创造机会也要表扬。有一年暑假,我们在乡下住了一段时间。一天上午,两个孩子敲书房的门来找我,儿子道道跟我说他们编了一首歌,要唱给我听。我说好。他们刚要开始唱,我又打断,说等一下,我要打开电脑,新建一个Word文档,把他们的歌词记下来、打印出来。他们的歌曲名叫《夏天的时光》,一共五句。打印出来后,请他俩签了名,贴在墙上。那几天,每当家里来了客人,我都要炫耀一番:看,孩子写的歌词!
三四年级
鼓励孩子多拿笔,写自己想写的东西。可以模仿拟写,可以改编故事,可以穿越时空,可以周游世界,可以角色扮演,鼓励孩子尽情在笔尖释放想象力和创意,同时养成“具体描写”的习惯。
比如,孩子看了《冰雪奇缘》,念念不忘,就请以安娜公主为主角写一个“同人故事”。比如,孩子提到想念以前的一位小朋友,不妨请他编一篇假设他和那个朋友在唐朝长安的街头偶遇的场景。