英国整理术:永不复乱的懒人收纳整理术
2022-05-04 20:51:27
xudabang
在学期之初,我们测量了学生们的思维模式,之后跟随他们一起上课,观察他们的得分并询问他们的学习策略。我们再一次发现,具有成长型思维模式的学生在课程中取得了更高的分数。他们即使在某次特别的测验里表现得不好,下一次仍然会迎头赶上。而当具有固定型思维模式的学生考得不好的时候,他们基本上很难提高分数。
在这门课程中,每个人都很努力地学习,但学习方法却不尽相同。很多学生的学习方法是阅读课本和自己的课堂笔记。如果内容特别难,他们会再读一遍。他们也会尝试着把所有东西都背下来,就像吸尘器一样。这就是具有固定型思维模式的学生们的学习方法。他们如果考得不好,会得出结论,认为化学并不适合他们,毕竟,“我已经做了所有可以做的事,不是吗?”
事实远非如此。如果他们了解具有成长型思维模式的学生是如何学习的,他们一定会很震惊。甚至连我都觉得不同寻常。
具有成长型思维模式的学生完全掌控着自己的学习过程和动力。不是一头钻进书里,不动脑子地死记硬背,他们说,“我会寻找串联每个讲座的主题以及潜在规律”,还有“我不断重新审视自己的错误,直到我弄明白错在哪里”。他们学习的目标是获得知识,而不只是为了通过考试。而且,实际上,这也是他们会取得更好成绩的原因——并不是因为他们更聪明,或者拥有更好的理工科基础。
当课程变得困难和枯燥的时候,他们并没有失去动力,他们说:“我让自己对课程内容保持兴趣。”“我对上化学课保持积极的心态。”“我让自己保持学习的动力。”即使认为课程很无聊或者导师很无趣,他们也不会让自己的动力消失。
我在教给我的一个本科生成长型思维模式后不久,她给我发了一封电子邮件。她以前是这样学习的:“当我面对非常复杂的课程内容时,我会去一遍一遍地读这些内容。”在学会成长型思维模式后,她开始用一种更好的学习策略——它很有效